作者：Summer
背景
以前带妞妞住单位，可以每天陪她睡到自然醒（其实最迟也就七点半，这孩子从来不睡懒觉）。上幼儿园后搬回家里，我每天要赶班车，六点钟起床，这下麻烦来了！早晨只要我一翻身她就醒，死死抓住我的衣服大喊：“妈妈不要走，妈妈不要走。。。。。。”在这争分夺秒的紧要关头，我第一反应：“烦死了！本来就睡不醒，好不容易爬起来了，熊孩子还不让走！”连续几天都是很公式化的安慰她一下，任她哭喊，然后迅速洗刷穿衣，不耐烦地跟她挥手再见。后来听姥姥说，每次我走以后，爸爸怎么哄都不行，最后结果就是爸爸也被气走了，她就哭得更凶，只好姥姥来善后。
茅塞顿开
有天早上坐班车上我就开始琢磨这事：我不是学正面管教的吗？我的方法呢？我该如何入手来解决呢？她为什么不让我走？哭喊的背后是什么目的？
思路立马来了：三岁左右的孩子本身就处于一个不安全期，她开始了人生的第一次集体生活，在幼儿园受到了种种纪律的约束，加上我们又搬家，居住环境也发生了变化，这一系列的事件对她来说都是陌生的、全新的，她不知道接下来还会发生什么跟以前不一样的事情。而在此时，唯一不变的是时刻陪伴她已有三年的亲爱的妈妈，换句话来说，我之前三年寸步不离的陪伴给了她足够的安全感，她知道妈妈是会一直在这儿的，可是这一大清早的连最亲爱的妈妈也要离开她。在争分夺秒的大清晨，她又不可能有机会来表达想法，除了哭喊，除了拽着衣服不让我走，还能怎样呢？她这么做无非是想告诉我：“妈妈，我爱你，我不舍得让你走，你再陪我一会儿！”
了解行为背后的动机
晚上睡前我开始跟她聊这件事。
我：“妞妞，妈妈知道早晨你不想让我走，是因为你想妈妈多陪陪你，因为去了幼儿园你就一整天见不到妈妈了，是吗？”
妞：“是。”
我：“妈妈可以不上班吗？”
妞：“不上班领导会批评你的！”
我：“是的，领导会批评我。”
妞：“可是我想送送你。”
我：“哦，是这样啊！你只是想送送我，不是不让我走，对吗？”
妞：“我就想送送你！”
这下我彻底明白了，她知道妈妈不可能不去上班，但是又舍不得妈妈走，只好用“送送”来表达她心中的依恋。
我：“那明天早晨醒来我们除了用哭表示，你还有别的'办法吗？”
妞：“不知道。。。。。。”
我：“我觉得你可以喊‘妈妈，你抱抱我再去洗刷'，然后妈妈出门前也会亲亲你，你还可以牵我的手把我送到门口，看我下楼，你看这样行吗？”
妞非常愉快的点头答应了，临睡前还在我额头上吻了一下。
实践
第二天早晨，旧戏重演，我及时提醒：“我们昨晚约定除了哭还可以怎么做？”我张开双臂给了她一个大大的拥抱，她情绪缓和下来了，坐旁边安静地看我忙活，有点不情愿地牵着我的手把我送到门口，在姥姥快要关门的一瞬间，她大喊：“妈妈，注意安全哦！”我眼圈红红的下楼去了。。。。。。
总结
说实话，晚上给出建议的时候我并没有期待她第二天真的就能做到，所以我是允许她继续用哭的方式来表达情绪的，我跟她聊这件事只是想让她明白：妈妈知道你的感受，妈妈理解你。但事实证明我们真的要相信孩子，相信孩子可以做得到，相信孩子心中明白怎样做会更好。
