“胜利是暂时的，失败也是暂时的，如果有别人做的好，能够超过你，但你也能够超过别人，可还有人会超过你。不管多厉害的东西都有缺点，会让别人超过你。只要你懂得去发现，去记录，记下你的胜利，记下你的失败，你就可能成为强者。只要记录下来，什么都又可能不是暂时的。”
这是前几天儿子讲给我和爸爸的一段话，当时发到朋友圈引起了很多朋友关注。如何培养孩子的语言潜质呢？坚信每一位宝爸宝妈都有自己的经验，这天我把自己的经验分享给大家。
我家儿子开口说话比较早，五个月开始叫爸爸妈妈，七个月能够简单交流，到一岁的时候就能够用完整的句子与人沟通。给我印象深刻的是，一岁两个月的时候，他十分注意“都、再、还、又……”等副词的用法。每次说话时，为了强调这些副词，儿子语速会放慢，小屁股会有些撅。孩子的语言发展和天性不无关联，但与有意无意的培养也有关联。我认为儿子语言潜质的发展得益于聊天、读书和听书。
首先，我来谈谈聊天。儿子出生后，我每一天都会和孩子聊天，给孩子唱歌。一岁以内的聊天基本是我一个人在讲，但是孩子会用动作和情绪反馈。不管聊天还是唱歌，我声音比较轻，但咬字清晰。等孩子会说话以后，我开始用尊重成人一样的方式和孩子交流。
孩子上幼儿园以后，我们聊天时刻更多，用孩子能理解的方式聊一些搞笑的或者有好处的事情。记得幼儿园小班时我们聊过说谎好不好，中班时聊过日本人好不好，大班时聊过三国人物，聊过牛虻，一年级时聊过自然规律……每次聊天孩子都高兴，享受这种亲子时光，渐渐成了习惯。刚才 ……此处隐藏933个字……是语言发展的基础。
其次，我再来谈谈读书。前面已经与大家分享过我的亲子阅读经验。谈到阅读培养，不一样家长都有自己的看法。孩子小时候，我们的阅读以我读为主，一般不做阐发，也不提问，只是大声读出来。读的时候，我会在语音语调方面有变化，有时还会有简单的表情动作，但不做解释，更不用自己的语言讲。我认为这样做，一方面孩子学到了规范的表达，另一方面在这一过程中我和孩子都会进入到故事情节当中，体会到很多深层次可意会不可言传的东西。这样，读物本身的影响比热闹氛围的影响可能会更深刻。透过超多阅读，孩子头脑中储存了很多语言信息，一旦遇到适宜的场域，语言的流露是水到渠成的。
最后，再来谈谈听书。我喜爱听书，孩子也喜爱听书。除了每一天听我读书以外，孩子还运用喜马拉雅听、掌阅听书和蜻蜓fm等听，也会透过泡爸讲知识、爱读童书妈妈小莉等app听书、听故事。心理学研究证明，学龄前听书的经验对上学以后的学习有很大帮忙。家长们也有经验，孩子在2岁到5岁的时刻里，无意记忆潜质超强，这些无意记忆得来的东西就是储存在孩子头脑中的宝藏。一岁多孩子喜爱听儿歌，两岁以后听的多了，有《三国演义》、《三十六计》、《爱丽丝漫游奇境记》、《阿凡提的故事》、《格林童话》、《一千零一夜》……此刻二年级，他还会听《大灰狼罗克》等郑渊洁的童话、《少年四大名捕》、《变形金刚》和《巨神战击队》等。听书成了生活的一部分，他玩的时候听书成为背景音乐，吃饭的时候也会把听书作为背景，长期坚持积累了超多的语言素材。
总之，语言在于积累。有了这些积累，幼小衔接不是问题，学写作文也不是问题。独立思考和与人交流是作为社会人的基础，语言的发展是表现，也是根本。期望我的个人经验能对大家有些启发。
