At a snack bar教学反思

作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的At a snack bar教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

At a snack bar 是以食品为主，并且围绕食品展开购物学习的一单元，最主要是掌握食品类单词以及服务员与顾客的对话。本课是本单元的第一教时，涉及单词学习及基础对话，容量大，实践性强，需要师生的密切配合。在讲解本课是我结合多媒体课件，用学生熟悉的音乐活跃课堂气氛，用自编的chant有节奏地把学生带进购物问答的最初模式：What would you like? I’d like…，并成功的导入到对话问答中；将声音与图片结合，配合snack bar的情境，形象地呈现单词；然后自然地延续到顾客和服务员的对话，并且通过模拟购物和回忆价目表的游戏，学会询问价钱，到最后汇成一段完整的对话。

但是在课堂的不少方面仍存在很多缺陷。

其一，是课堂呈现缺少板书，正如王老师所说，板书可以帮助学生增强视觉效果，增强记忆，另外教师课堂板书是给学生的一个很好的示范，对学生的书写也是一个很好的帮助；

其二，在课堂对话时，教师应该更多的为学生示范，学生才能更准确自由地进行对话训练；

其三，价目表的呈现应该借用挂图或者小黑板，这样学生在价钱对话时才不至于呆板，课堂气氛沉闷。

原因：

1、课堂教学不应该仅仅围绕课 ……此处隐藏1858个字……什么东西，这样，在不能直接看见的情况下，又一次激发了他们的兴趣。当我一样样取出，一个个单词教他们的时候他们的好奇心也已驱动他们记住了所要学的单词。学生们兴趣十足，在短短的几分钟里，他们不仅充分操练了单词的读法，而且在猜测的过程中获得了快乐和成就感。

创设情境

我们应该将课堂回归于生活本身，英语的学习不应该是枯燥乏味，死记硬背，而应该为学生创造良好的氛围，让他们轻松快乐的掌握语言的奥秘。在操练完本单元的句型和单词时，我并没有让学生去死读书，而是把重要的内容归纳出来，以四人为一组编对话进行表演，既可以锻炼学生的交际能力，又可以很好地学习巩固本单元的内容。很多学生对这一环节颇感兴趣，不仅加入了自己的语言，还适当地表现出买卖时的表情和动作，真是与生活融为一体，很有真实意境，使学生的口语表达能力得到了很大的提高。

首尾呼应

本堂课的开始我是以乘车去sanck bar展开的，结束时通过It’s late，let’s go home ,我们很高兴地乘车回家了，我充当汽车头，后面跟着一大群学生，他们拉着我的衣服一边唱一边走别提有多高兴了。乘车去小吃店再乘车回家，头尾显得很连贯，给人的感觉很完整，比较有新意，以表演的形式来结束课堂，学生们都能很好地参与其中。

当然本堂课还有诸方面的不足，表演时应让更多的学生参与其中，教学方式上还可以追求更加新颖，还可以进一步加大师生之间的对话操练。.....不到一年的教学工作，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心， 耐心，更主要的是管理学生的能力，今后多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。